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破除“五唯”“立”“励”并举

发布时间:2021-05-17  点击:

近几年来,学校陆续制定和修订一系列教学文件规章制度,进行了一系列教学改革与教学研究项目的立项工作,通过立制度促改革、励“良师”促发展,深化新时代教育评价改革。

一、立制度 树规矩

1.严格维护教学秩序

2019年以来,学校在教师教风管理、学生学风管理、教学管理制度完善等方面做了大量工作,严肃教风,严格秩序。为严格教学管理,保证良好的教学秩序,进一步增强教师和教学管理人员的责任意识,全面提高教育教学质量和水平,在新形势下按照教育教学发展的要求,修订了《山东科技大学教学事故认定及处理办法》。为加强对课程考核相关工作的管理,确保考试的客观性、公正性和合理性,客观评价教学效果、促进教学改革、提高教学质量,修订了《山东科技大学本科课程考试管理规定》。为严肃考试纪律,维护考试秩序,预防和处理违反考试纪律的行为,修订了《山东科技大学考试违规认定及处理办法》。通过一系列制度的制定和落实,教师调/停课率大幅下降,教学规范进一步推广和落实,学生考风进一步改善。

2.全面加强质量监控

加强本科教学督导建设,学校实行校、院两级本科教学督导工作制度。2020年,学校在原有教学督导管理办法的基础上,修订了《山东科技大学本科教学督导工作管理办法》,实现了教学督导听课全覆盖。不断完善评教制度,对每一位任课教师实行督导评价、同行评价、学生评价等全方位评教办法。修订了《山东科技大学党政管理干部听课制度》,学校各级管理干部全面深入地了解和掌握教学工作动态,进一步形成党政各级领导重视教学、服务教学的良好氛围。

为提升青年教师教育教学能力,进一步强化学校本科教学澳门金沙棋牌建设,学校制订了《关于实施青年教师助课制度的暂行规定》,要求新进教师第一年不能独立承担教学任务,全部参加助课,充分发挥了我校优秀教师的“传、帮、带”作用。推行青年教师教学准入制度,对于不参加学校青年教师教育教学导航计划的或者助课不合格的,不允许从事本科教学工作,极大地增加了青年教师在本科教学中的投入。

二、制度激励 绩效激励

1.全面开展教学研究

学校坚持本科教学中心地位,发布了《山东科技大学关于加强一流本科专业与课程建设的实施方案》,建设期内每年分别给予国家级、省级一流本科专业建设点150万元、30万元建设经费,给予通过三级认证专业80万元专项经费,给予国家级、省级一流本科课程2万元、1万元建设经费。加大教育教学研究项目支持力度,学校投入200余万元,全面开展在线课程建设;近2年立项“群星计划”教改项目120项,已资助研究经费共140万元;立项课程思政培育项目61项、一流课程培育项目58项、双语(全英文)课程建设项目30项,学校课程项目建设已资助研究经费149万元。

2.着力培养教学人才

学校重视优秀教学团队、教学名师和优秀青年教师教学能力的培养工作,制定了学校教学名师、优秀教学团队和青年教师教学拔尖人才的评选与管理办法。近几年来,先后有9名教师被评为青岛市教学名师,5名教师被评为山东省教学名师,1名教师被评为国家级教学名师,实现了国家级教学名师零的突破。2020年,学校修订完成《山东科技大学优秀教学团队培育计划项目评选与管理办法》《山东科技大学教学名师培育计划项目评选与管理办法》《山东科技大学青年教师教学拔尖人才培养与管理办法》,每个项目分别给予30万元、20万元、5万元建设经费,大力培育省级和国家级教学人才。学校积极开展教师发展和教师教学比赛工作,不断加强澳门金沙棋牌建设,学校教师多次在国家级、省级教学比赛中获得优异成绩,2021年中国高等教育学会发布《全国普通高校教师教学竞赛分析报告(2012-2020年)》,我校获奖数量93项,位列全国普通高校第16名(共1006所学校)、山东省属高校第1名,位列全国地方本科院校第2名(共902所)、全国理工类本科院校第10名(共313所),教师教学能力稳步提升。

3.大力推进优课优酬

推行“以质评教”的教学业绩绩效考核办法,打破原有的“大锅饭”式的“以量评教”的教学工作量业绩核算方法,引导广大教师加大教学投入、更新教学内容、改进教学方法、创新教学手段。为选拔培养一批课堂教学能手,进一步提升课堂教学质量,学校制订了《山东科技大学本科“精彩课堂”评选与管理办法》,被评选为“精彩课堂”的课程进行“挂牌”上课,通过提高教师教学工作量系数等方式,实现优课优酬,提高教师投入本科教学的积极性。

4.优化提升教学绩效

近几年,学校教学奖励绩效在全校奖励绩效总额所占比重逐年提高。学校通过不断修订和优化绩效工资分配办法,加大对教育教学业绩的奖励力度。除了对基本教学业绩进行奖励以外,对教学成果、教学工程、教学项目以及其他各类教学单项进行业绩核算,尤其大幅提升国家级、省级高水平教学业绩的核算绩点,鼓励教师开展新形势下的教学研究与教学改革,引导广大教师把注意力继续向教学转移,把关注重心向学生转移。

三、未来规划

学校从“十四五”开始,将在教学改革与研究、教师教学发展、基层教学组织建设等方面持续发力,以深化新时代教育评价改革为契机,深入落实一流本科固本工程,重点从以下方面开展本科教学工作。

1.加大对教学研究和教学改革的投入。将持续加强对一流专业、工程教育认证专业的建设投入。继续加强课程建设,深化课堂教学模式改革,努力培育和建设一流课程;加强课程思政建设,在示范项目和双语(全英文)课程培育与建设上下功夫,建成多门省级及以上课程思政示范课程;进行优质课堂建设,坚持和完善“精彩课堂”评选与管理办法,强化示范性和推广性;推进特色教材建设,培育省级及以上优秀教材和规划教材。

2.继续推进优课优酬机制。在职称晋升、聘期考核、人才评价和教学工作量核算中,教学工作业绩向名师课程、一流课程和采用先进教学方式与教学手段的优质课程倾斜,向各类教学奖励、教学工程、教学比赛、教学项目等业绩倾斜,继续提高业绩绩点,增加奖励绩效。

3.加强基层教学组织建设。系、教研室和课程教学团队等基层教学组织是学校执行具体教学任务、开展日常教研活动、进行教学研究改革的基本单位,是联系教师与学生、落实教学工作的最前沿。需要加强基层教学组织建设,制定管理制度,从制度建设、管理职责等方面提出规范和要求,不断激发基层教学组织活力,发挥基层教学组织在人才培养中的重要作用,不断提高教学水平和人才培养质量。

4.推行教师在本科教学中的“准入准出”制度。对于新进青年教师,通过助课制度、导航计划、培训机制等制度,建立本科教学工作的“准入”考核机制,对不能站稳讲台、不具备本科教学能力的新进青年教师实行淘汰机制。面向全校教师推行“准出”机制,对于有师德师风问题或者教学效果差的教师,探索实施转岗机制。(作者:教务处处长 乔卫国)